（ 美聯社電 ）
數學是六年級學生奈特（Harmoni Knight）認為最難的科目，但
在康普頓(Compton)這個洛杉磯市中心附近的低收入校區，初中學校
提供的課堂輔導和「數據聊天」已經讓情況有了戲劇性的改變。奈特
驕傲地展示成績單，顯示她從一月份開始所有周測都是滿分100分。自新冠疫情擾亂了美國課堂以
來，學校投入了聯邦和地方
的救濟資金來干預停課，希望幫助
學生在新冠疫情中斷課業後趕上進
度。但對州和全國測驗成績的一項
新分析顯示，學生的閱讀和數學平
均成績仍比疫情前低半個年級，尤
其在閱讀方面，甚至比2022年是還
要落後。
在貧困校區中，康普頓是一個
異數，這兩科成績兩年來進步最
大。此外，還有其他亮點。有證據
顯示補習和暑期課程等干預行動奏
效。
由哈佛大學、史丹福大學和達
特茅斯學院的研究人員所做的「教育
恢復計分卡」分析，對各州和各校區
進行年度對年度的比較，提供了自
新冠擾亂教學以來，美國學生表現
的最全面的畫面。
課後補習 增加資源
最新的數據是基於2024年春季
的測驗。當時，疫情最嚴重的時期
早已過去，但學校仍在應對心理健
康危機和高缺勤率的問題，更不用
說學習受到嚴重干擾的學生。
「損失不只是因為2020至2021學
年發生的事，而是在那之後的幾年
裡，學校受到的餘震」，參與計分
卡分析的哈佛經濟學家凱恩（Tom
Kane）說。
分析顯示在某些情況下，校區
正在掙扎，儘管他們的學生在州測
試中可能取得了不錯的成績。那是
因為每個州都採用自己的評估，無
法相互比較，因而無法判斷學生成
績更好是因為進步了，還是因為測
驗本身的改變，或是州政府降低了
標準。例如，威斯康辛州、內布拉
斯加州和佛羅里達州在過去兩年似
乎放寬了數學和閱讀能力的分數線。
計分卡考慮到各州測試的不
同，並提供一個全國性的標準。高
收入校區比低收入校區的學生進步
顯著，前10%的高收入校區學生數
學和閱讀成績回升的比例比最貧窮
的10%校區高出四倍。各校區內的
成績回升情況仍會因種族和階級而
有所差異，特別是在數學方面。
研究計分卡的史大社會學家里
爾登（Sean Reardon）說：「疫情不只
導致考試成績下降，也掩蓋了疫情
期間惡化的不平等現象。
不僅是服務更多黑人和拉美裔
學生的校區落後更多，即使在這些
校區裡，黑人和拉美裔學生也落後
於白人同學」。
投資回報 未來存疑
不過，許多表現優於全國的校
區主要服務低收入學生或有色人種
學生，其干預措施為其他校區提供
了最佳實踐。在康普頓，校區因應
疫情聘請了超過250位家教專門輔導
數學、閱讀及學習英文。某些班級
配備了多名家教來協助教師。校區
學監布洛雷（Darin Brawley）說，學
校為校區的1萬7000名學生提供課
前、課中和課後輔導，以及周六和
暑期課程。
這在未來幾年可能會更加困
難。聯邦疫情救濟金已經結束，展
望未來，學校必須優先採取有效的
介入措施。
凱恩和里爾登說，那些將聯邦
資金用於增加教學時間的校區，都
看到了投資的回報。研究人員表
示，學校必須讓家長參與，並繼續
與社區團體合作，以改善學生的出
勤率。計分卡指出缺勤率高與學習
困難之間的關係。
在哥倫比亞特區，密集的輔導
計劃對成績和出勤率都有幫助，哥
倫比亞特區公校校長弗雷比（Lewis
Ferebee）說。在計分卡分析，哥倫
比亞特區在2022年至2024年間的數
學和閱讀成績的進步在各州中均名
列第一，而此前該區的數學成績提
升為倒數第一。校區還聘請了項目
經理，幫助學生
