「當我們坐在空無一人（只有我們兩人）的課室，等待上課，我有時覺得我們已經在傾談了（即使我們沒有說話）。」
這就是透過文字帶出來的效果。「我們不用交談，已經有溝通了。」即使沉默，也可以與對方溝通的。
韓江的《Greek Lessons》，說的不只是學習古希臘文，對現代年輕一代人（南韓人）來說，學古希臘文就像學古典中文（漢字），是困難重重的。
在小說出現的女子，是一名對語言有認識、有感情之人。蘇格拉底說「學習就是受苦」的意思，這一點女子是明白的。在現今社會，已經沒有人/很少人學習看似沒有用的古希臘文，或學習拉丁文。問為甚麼要學古希臘文，是沒意思的。
女子學古希臘文，不是為了閱讀原文的荷馬史詩、柏拉圖哲學，她對荷馬、柏拉圖沒有興趣。她就是要想學好這古舊語言，這就是她的學習動機了。
我們活著，做甚麼都好，不一定要那麼功利的，不一定甚麼都要問有沒有回報的。
詩的語言，有實用價值麼？用近乎詩的文字來表達內心感受，不是很好的活動麼？
「Language, by comparison, is an infinitely more physical way to touch」。我們說一句話，要動用到肺部、喉嚨、舌頭、嘴唇的振動。
我們寫一句詩，同樣要動用心思、想法、語言能力。一句詩就是一種感覺，一種想法的流動。
一本詩一樣的作品，就是對生命的詮釋。
