（ 本報訊▍）非牟利教育網站EdSource指出，在恢復全面實體學習的第二年，加州各校區致力扭轉從新冠疫情2020年以來持續大幅下降的考試分數，取得微不足道的進展。數學考試獲得輕微改善，但英語部份卻略有下降，各種族學生之間成績差距則變化不大。資料顯示，2023年「智能平衡測試」(Smarter Balanced test)數學科目僅34.6%學生符合或超越標準，比一年前稍增1.2%，2019年達致年級水平的整體學生有39.8%。今年達致年級水平的非裔學生僅16.9%，拉美裔為22.7%，英語學習者為9.9%。
今年符合或超越英語標準的學生，較去年微降不足1%至46.7%，低於2019年的51.7%。非裔和拉美裔與亞裔和白人學生的整體成績差距幾乎沒太大變化，2019年加州四分之三學生和四分之三亞裔生的英語能力達致年級水平。
「智能平衡測試」應考對象為3至8年級和11年級學生。除了3和11年級微升外，各年級的英語成績微降。3年級的改善或體現了校區著重和改變閱讀教學以語音為主課程的齊心努力，例如波羅阿多(Palo Alto)校區三年級低收入拉美裔的閱讀成績較疫前水平上升47%。
英語學習者 達標不足
今年符合或超越英語標準的英語學習者減少，從2022年12.5%下降至今年10.9%。在包括現在能力變得精通的曾經學習英語學生中，今年符合或超越英語標準人數有35.7%，比去年下降0.8%。
數學方面，今年符合或超越標準的英語學習者僅9.9%，與去年一樣。在曾經學習英語的學生中，則由2022年23.4%微升至今年24.2%。
今年在加州英語語言能力評估考試(ELPAC)獲得精通(proficient)水平的英語學習者比例稍為增加，有16.5%。
能說英語之外第二語言的學生每年需應考ELPAC，直至英語達致精通為止。
英語學習者倡議組織「加州人團結一起」(Californians Together)策略顧略斯皮格爾—科爾曼(Shelly Spiegel-Coleman)認為，每年有較多英語學習者無法達致精通水平，反映加州需投放更多資源訓練教師如何幫助學生英語技巧。
州教育局指出，過去一年全州應考該標準試的低收入由60%升至63%，無家學生也由2,000人升至9萬4000人，人數相當於加州第三大校區。
局方認為，「鑑於學生優勢與成就的關係，本州學校高需求學生也增加，因此本州成績特別令人鼓舞」。
倡議組織繼續批評
但倡議組織The Education Trust-West執行主任內勒姆(Christopher Nellum)對結果有不同看法，「看到水平早已低到令人不安的學生成績只有輕微改善應該憂慮，並非慶祝」，直指「這並非對加州K-12學生努力的控訴，而是對加州成年決策者努力和選擇的聲討」。
正如今年結果一樣，加州學生近年英語和數學成績的進步充其量是微不足道，且過去九年不曾看過逾五分之一非裔學生的數學成績達致年級水平。
公共利益律師事務所Public Counsel早前提告州教委會、州教育局和州總學監，指控州府對遠距學習處理不當，未補救對低收入和少數族裔學生的傷害。該組織的首席律師羅森鮑姆(Mark Rosenbaum)坦言，缺乏改善正是提告州府的進一步證據。
他形容最新考試成績「既令人失望但不足為奇」，即是說加州最弱勢學生進一步落後於較富裕的同儕，部份原因是加州疫情時未能保證向這些社區提供遠距教學，學校重開時又未能確保採取有意義補救措施而加劇這種失敗。
