學童自殺，一個都嫌多，是大家都不想會發生的悲劇。悲劇，每人都在人生不同時段，或許都會經歷過不同程度的悲劇，幸運的你若果沒經歷過，或許也會從旁觀察過，例如在同一學校上學，或坐同一架校巴。因此當有校園悲劇發生，受影響的不只是家人，校內一眾師生同樣在承受。
一個學校遊學團，中途一位學生了結自己的生命，並不是一個悲劇的終結，而是一個開端。首當其衝是同房的同學，他的內心精神修復工程必定艱巨；同團同學的心情和心理，亦在這個仍未成年的階段突然產生巨變；即時要應變的，是帶團的老師們，專業地把學生的情緒控制放在首位，隨後才能獨自面對悲劇留下來的驚恐記憶、必然會產生的內疚和自責；回港後全校老師教職員必定要埋藏悲傷、進行一次又一次大規模的學生輔導；受影響的學生回校亦會與同學溝通，只為找一扇能舒緩前所未經歷過如此創傷的門；全校師生回家後，少不免會與家人傾訴，家人盡力開解外，擔憂亦是必然的。
一個悲劇的發生，往往一定會漣漪式的擴張，演變成大家都不願見到的大群體創傷。要解決，這次有一眾敬業勇於面對的教職員，和把學生福祉放在第一位的辦學團體，但同樣需要的，就是時間，而這個時間，就是讓學童康復的空間！
廣大市民需要做的，就是發揮同理心，必須要在社交媒體發表的話，可以是問候，可以是安慰，而不是鋪天蓋地的「交代」！這刻究竟是學生心理康復重要，還是社會知情權更重要？
