學童自殺,一個都嫌多,是大家都不想會發生的悲劇。悲劇,每人都在人生不同時段,或許都會經歷過不同程度的悲劇,幸運的你若果沒經歷過,或許也會從旁觀察過,例如在同一學校上學,或坐同一架校巴。因此當有校園悲劇發生,受影響的不只是家人,校內一眾師生同樣在承受。
一個學校遊學團,中途一位學生了結自己的生命,並不是一個悲劇的終結,而是一個開端。首當其衝是同房的同學,他的內心精神修復工程必定艱巨;同團同學的心情和心理,亦在這個仍未成年的階段突然產生巨變;即時要應變的,是帶團的老師們,專業地把學生的情緒控制放在首位,隨後才能獨自面對悲劇留下來的驚恐記憶、必然會產生的內疚和自責;回港後全校老師教職員必定要埋藏悲傷、進行一次又一次大規模的學生輔導;受影響的學生回校亦會與同學溝通,只為找一扇能舒緩前所未經歷過如此創傷的門;全校師生回家後,少不免會與家人傾訴,家人盡力開解外,擔憂亦是必然的。
一個悲劇的發生,往往一定會漣漪式的擴張,演變成大家都不願見到的大群體創傷。要解決,這次有一眾敬業勇於面對的教職員,和把學生福祉放在第一位的辦學團體,但同樣需要的,就是時間,而這個時間,就是讓學童康復的空間!
廣大市民需要做的,就是發揮同理心,必須要在社交媒體發表的話,可以是問候,可以是安慰,而不是鋪天蓋地的「交代」!這刻究竟是學生心理康復重要,還是社會知情權更重要?