（ 美聯社堪薩斯城電 ）在她教學生涯的大部分時間裡，史塔克（Carrie Stark）依靠數學遊戲來吸引學生，假設他們會在乘法等數學概念得到實際用來學習，孩子們雖然玩得很開心，但卻沒有實際掌握教學重點。幾年前，她改變了方法，在找到一個關於一系列被稱為「數學的科學」（science of math）的實證的網站後，轉向更直接的解釋數學概念。
任職堪薩斯城郊區一所學校的數學老師史塔克說：「我可以看到這個遊戲與乘法的關係，但孩子們並沒有建立這些聯繫，你必須明確地教授內容。」
隨著美國學校努力扭轉新冠疫情期間數學成績大幅下降的局面，一些研究人員正在推動更多地關注一系列基於研究的數學教學實踐。這舉措得到了熱列迴響，但仍處於起步階段，特別是與基於自然拼讀法的「閱讀科學」相比，後者激發了全國各地課堂識字方式的變革。
何謂數學的科學
專家表示，數學研究還沒有那麼多的資助或關注，尤其是在初級程度之後。同時，學校目前使用的數學教學效果並不理想。美國的數學成績落後於其他高收入國家，最近越來越多的學生在高中畢業時基本數學技能有缺陷。
支持者表示，定量研究支持的教學實踐可能會有所幫助，但它們仍然未成為人們關注的焦點。
佛羅里達大學特殊教育教授伯恩斯（Matthew Burns）說：「我認為這場運動還沒有流行起來，現在只是停留在一個想法。」他是幫助創建「數學的科學網站」（https://www.thescienceofmath.com/）為教師提供資源的研究人員之一。
關於哪些基於證據的實踐屬於數學科學，還存在爭議，但研究人員在一些核心觀點上達成了一致。
最重要的原則是：數學教學必須有系統且明確。教師需要提供清晰準確的指導，並在建立舊概念的基礎上一步步地引入新概念。這些方法得到了聯邦教育部屬下評估教學實踐的「教育科學研究所」數十項研究的認可。
這種指導與探索性或基於探究的教育模式形成鮮明對比，在這種模式中，學生在老師的推動下自己探索和發現概念。目前尚不清楚哪種方法在學校中使用最廣泛。
在某些方面，數學的最佳實踐與閱讀科學相似，後者強調詳細、明確的語音教學，而不是讓孩子根據圖片或上下文線索猜測如何閱讀單字。在閱讀科學受到重視後，短短三年內就有18個州通過了立法，要求課堂教師使用有證據支持的方法來教授閱讀。
豪厄爾斯（Margie Howells）是西維珍尼亞州惠靈市的一名小學數學老師，她首先開始研究最佳實踐，因為針對計算障礙（一種數學學習障礙）的資源不如針對閱讀障礙的資源多。在閱讀了有關數學科學的相關資料後，她在教學上會用更明確的方法表達，幫助學生理解，例如分數中的水平線等於除號。
豪厄爾斯正在致力於為患有計算障礙和其他學習差異的學生，開發基於科學的輔導計劃。
所謂的數學戰爭
數學教學的某些要素強調大局概念。其他涉及學習如何進行計算。幾十年來，各派思想流派之間的衝突被稱為「數學戰爭」，數學科學運動的一個關鍵原則是兩者都很重要，教師需要培養程序性和概念性的理解。
當史塔克示範長除法問題時，她會寫出計算答案的步驟，而學生則使用圖表或區塊從概念上理解問題。史塔克幫助指導學校的其他老師來支持陷入困境的學生，儘管她有20年的教學經驗，但她過去常常覺得沒有能力做到這一點。之前她在互聯網上找到的大多數資源只是建議不同的數學遊戲，而她發現有關數學科學的網站後，就積極研究並報名參加特殊培訓，在教學中更多地關注基礎知識。
