本報訊
州府周四公布的數據顯示，加州公校學生在重拾新冠肺炎疫情前學業水平方面取得進展，上個學年的英語、數學和科學成績輕微提高。
加州教育局10日公佈了2023-24學年度「智能平衡測試」(Smarter Balanced test)的成績，各校區3至8年級和11年級學生參與，屬於加州學生表現與進展評估(CAASPP)一部份，當中包括「英語語言能力評估」(ELPA)和數學。
資料顯示，全州學生英語考試整體分數有輕微上升，符合或超過英語標準的比例從2023年的46.7%微升至2024年的47%。數學和科學成績也稍為上升，兩者符合標準的學生比例從2023年的30.2%升至今年的30.7%。
在新冠疫情期間，加州學生需遠距上課，導致考試成績大幅下滑，最新學年是學生重返教室面授課程的第三年。在疫情前的2019年，高達51.7%加州學生的英語能力符合或超過標準，數學方面則有37.1%。
非牟利教育網站EdSource報道，加州教育委員會主席兼州長紐森顧問琳達-哈蒙德(Linda Darling-Hammond)從最新公佈的成績中，找到令人鼓舞的地方，她指出各年級和拉美裔與非裔學生的整體增長是一致的。
她強調，府會多年來著重加強教育服務及平等性，認為最新數據反映這些努力正取得回報。
資料顯示，低收入學生在三大科目的考試成績，比整體學生取得更大進步，改變了疫後初期的狀況。低收入學生過去一年英語成績符合或超過標準的比例提高1.5%至36.8%，數學和科學也各增長1.4%至20.7%。
琳達-哈蒙德歸因於數十億元聯邦和州府對最有需要學生的直接投資。她承認難以梳理州府擴大課後學習課程，與花在社區學校或識字教練的資金，所帶來的具體影響，但認為顯然這些資金的綜合作用正產生效果。她形容，對於嚴重貧困社區中經歷驅逐和疾病的家庭來說，疫情還沒結束。
她還指出，加州低收入學生比例過去七年從58%升至65%，而且無家和寄養兒童的人數也增加，這次標準測試成績差異仍出現縮減，值得肯定。
不過關注教育的非牟利組織「Children Now」並不認同，在報告公佈後發表聲明，批評「加州過去十年來縮小教育成績差異方面完全不可接受，非裔和拉美裔學生佔了加州公校TK-12系統超過6成學生人口，但卻幾乎沒有進步。」
