（本報訊）老師們的狀態都不好。與同類工人相比，他們的工作時間更
長，但工資更低。智庫蘭德公司6月中發布的一項全國性調查顯
示，與其他領域的同行相比，教師經常遇到的工作相關壓力或疲倦
是其他工種的兩倍。儘管面臨這些挑戰，教師離職的
可能性似乎並不比同類工人更
高。22%的人表示他們想離開目前
的工作，其他行業的人員則為24%。
蘭德公司政策研究員、報告的
合著者多恩（Sy Doan）表示，調查結
果應該引起各校區領導的關注，無
論教師是否真正會捨棄工作。
多恩說：「教育工作者的良好狀
態是一個重要議題，無論其與教師
留任的關係如何。一般會問，有多
少人實際上離職了，但想離職本身
意味著對工作滿意度較低，這會影
響幸福感、士氣和工作績效。」
蘭德研究人員將今年1 月對
1,500名K-12教師進行的調查，與對
500名類似員工（在其他行業每周工
作至少35小時、擁有學士學位的成
年人）的調查進行了比較。
他們的調查結果發布之際，學
校和校區領導人正在努力解決對教
師士氣的問題，並支持教育工作者
在疫情恢復過程中的艱苦工作。
學生行為和低薪成壓力源
59%的受訪教師表示在2023-
24學年經常承受與工作相關的壓
力，而同等在職成人中這一比例為
33%。教師也更有可能表現出憂鬱
症狀，這一比例為19%，而同等工
作者的比例為12%。60%的教師回
答表示職業倦怠，而同等工作者的
比例為33%。
蘭德公司的研究人員發現，雖
然教師的幸福感比去年的調查略有
改善，但「與一般在職成年人相比，
教師仍然更有可能在幾乎所有指標
上經歷較差的幸福感，並且比同類
在職成年人更有可能經歷較差的幸
福感。」
當被要求從一系列選項中選擇
最重要的三個工作場所壓力源時，
教師總體上最有可能列出管理學生
行為、低薪和行政工作。
自COVID-19疫情爆發以來，
教師抱怨學生的不當行為增加，學
生參與度也遇到困難。在調查中，
有5年或更少經驗的教師中有66%將
學生行為列為首要壓力源，而整體
教師中這一比例為45%。
與教師的整體情況相比，非裔
和經驗少於10年的教師更有可能將
低薪視為最大的壓力源。
超過五分之一有意離職
到2023-24學年結束時，報告
打算離職的教師比例與報告打算離
職的同類工人的比例相似。22%的
教師表示他們打算離開工作崗位，
17%的教師表示他們想離開這個職
業。
非裔和拉丁裔教師比白人教師
更有可能表示他們計劃離開。
多恩說，自我宣示計畫離職的
工人並不總是這樣做。
該報告引用了最近的一項研
究，該研究發現大約30%的人在表
示計劃離職後一年內會真的離職。
到2023-2024學年結束時，全國大約
7%的教師將離職，大約5%的教師
將離開這個職業。
教師報告的平均基本工資為7萬
元，而同等職業成年人的平均基本
工資約為8.8萬元。36%的教師表示
他們的薪水足夠，而同等工作者的
比例為51%。
平均而言，教師表示他們希望
薪資增加1.6萬元，所有薪資等級的
教師都表示他們應該賺更多的錢。
