自從普萊斯（Jake Price）擔任老師以來，一個叫做Wolfram Alpha的在線解決代數問題的網站，就一直威脅要讓代數作業變得過時。
在華盛頓州普吉特灣大學數學和電腦科學助理教授普萊斯說，教師們學會如何解決它並利用它。但現在，他們有了一個新的作業助手需應付：生成式人工智能工具例如ChatGPT。
普萊斯並不認為ChatGPT是威脅，而且他並不孤單。一些數學教授認為，如果正確使用人工智能，可以幫助加強數學教學。恰逢數學成績處於歷史低點，教育工作者質疑是否應該以不同的方式教授數學。
人工智能可以充當導師，為遇到問題的學生提供即時回饋。它可以幫助教師規劃數學課程，或編寫針對不同教學程度的數學問題。它可以向新的電腦程式設計師展示範例程式碼，使他們能夠跳過學習編寫基本程式碼的繁瑣工作。
AI可能成數學教育新幫手
當全國各地的學校都在討論禁止人工智能聊天機器人時，一些數學和電腦科學教師將它們視為另一種工具。
普萊斯說：「數學總是隨著科技的發展而發展。一百年前，人們使用計算尺並使用對數表進行所有乘法運算。然後，計算器出現了。」
普萊斯在課堂上致力確保學生具備獨立解決問題的技能，然後和他們討論回家後可能會想使用的技術的局限性。
普萊斯說：「電腦真的很擅長做無聊的事情，我們不必做所有繁瑣的事情。我們可以讓計算機來做。然後我們可以解釋答案，並分析它告訴我們關於解題的過程。」
他希望學生喜歡尋找模式，了解不同的方法如何給出不同或相同的答案，以及如何解釋這些答案以幫助做出明白解釋的過程。
華盛頓大學教育學教授孫敏認為，學生應該像私人導師一樣使用聊天機器人。如果學生不明白某個數學運算，他們可以請ChatGPT來解釋並舉例。
她希望教師使用ChatGPT作為助手：規劃數學課程、為學生提供回饋並與家長溝通。
她說，教師還可以要求ChatGPT為不同掌握程度的學生推薦不同程度的數學問題。孫說，這對剛入行或學生有不同需求的教師特別有幫助。
孫說：「它為你提供了一些初步的想法和學生可能存在的問題的範圍，這樣我就可以在走進教室之前做好更充分的準備。」
入門級編碼 機器人或可代勞
一年前，如果你問多倫多大學副教授津加羅（Daniel Zingaro）如何評估他的電腦科入門學生，他會說：「我們要求他們編寫程式碼。」
但如果今天再問同一個問題，津加羅坦承答案會更複雜。
津加羅和聖地牙哥加州大學（UC San Diego）電腦科學教授波特（Leo Porter）合作，撰寫了《使用GitHub Copilot和ChatGPT學習AI輔助Python程式設計》一書。他們相信人工智能將使電腦科學入門課程能夠解決大局概念。
波特和津加羅說，很多初學者都陷入了寫簡單程式碼的困境，結果從未能升級到研究更高端的問題，而且許多人在完成課程後仍然無法編寫簡單的程式碼。
波特說：「這不僅無趣，而且令人沮喪。他們正在嘗試建立一些東西，但忘記了一個分號，要花費三個小時來嘗試找到丟失的分號。或其他一些阻止程式碼正常運行的語法。」
聊天機器人不會犯這些錯誤，並且可以讓電腦科學教授花更多時間教導更高層次的技能。美聯社電
