美聯社電
14歲學生吉爾基森（Makenzie Gilkison）患有閱讀障礙症，即使能準確讀出單詞的發音，在拼寫時卻遭遇困難，以至於經常造成理解困難。
「我以為自己很笨」，她回憶起小學低年級的時光說。現在，隨著人工智能（AI）發展迅速，一些AI驅動的輔助技術幫助她跟上了同學們的步伐。去年，吉爾基森成為為美國青少年榮譽學會成員。她將此歸功於定製的AI聊天機器人、單詞預測程式等可以為她閱讀的工具。
AI有望幫助無數患有視覺、言語、語言和聽力障礙的學生完成對其他人來說輕而易舉的任務。許多學校都在快速推進幫助殘障學生的應用。
讓殘障學生掌握最新技術是美國教育部的首要任務。教育部已告知學校必須考慮學生是否需要文本轉語音和替代性交流設備等工具。司法部的新規定還將要求學校和政府向殘障人士提供無障礙的應用程式和在線內容。
學生可以利用AI將雜亂無章的想法歸納成提綱，總結複雜的段落，甚至將莎士比亞戲劇翻譯成常用英語。
計算機生成的聲音可以為視障和有閱讀障礙的學生朗讀段落，聲音也在變得更加自然。
最近確診學習障礙的紐約州14歲新生斯奈德（Ben Snyder）越來越多地使用AI來幫助完成家庭作業。「有時在數學課上，老師會給我講解一個問題，但完全聽不懂。如果輸入AI，它就會給我提供多種不同的解釋方法。」
學校一直在努力平衡利用技術的好處和過猶不及的風險。如果特殊教育計劃將閱讀能力的提高作為一個目標，那麼學生就需要提高技能，AI無法代勞。
另一個風險是，AI會追蹤學生進入不太嚴格的學習課程。而且，由於AI非常善於識別模式，它可能會發現學生身有殘疾，由AI而不是學生或其家人披露這些信息，可能會造成道德上的困境。
更多的AI工具即將問世。美國國家科學基金會正在資助AI研發。非牟利的國際教育技術協會已啟動了一項工作，旨在方便各校區審查和確保所購買的產品能夠無障礙服務所有學生。
