最新數據顯示，加州公立學校學生的考試成績呈上升趨勢，尤其是拉丁裔、非裔和低收入兒童，但仍落後於疫情前的水平，大多數學生的數學、英語和科學成績低於年級標準。
《洛杉磯時報》報道，在全州範圍內，經濟困難的學生表現出最強勁的進步，三個學科領域達到年級標準的學生增加至少1.4個百分點。
洛杉磯聯合學區及包括康普頓聯合學區在內等幾個學區系統有顯著進步。
自2015年起，加州教育局開始實施「智慧平衡」測量，以衡量學生是否達到州標準。
自疫情爆發後，加州校園被迫關閉，許多學生在網路上接受教育近一年，三年多來，對許多學生造成的挫敗感依舊很大。
史坦福大學教授迪伊(Thomas S. Dee)坦言，要達到疫情前水平還有很長的路要走，按照當前成長速度，短期內不會達到標準。
洛杉磯加大教育與資訊研究學院教育學教授霍華德(Tyrone Howard)表示，各學區需要採取更多措施來彌補疫情帶來的損失。
他指出，各學區正面臨疫情補助資金枯竭，加上入學率持續下降和長期缺勤，未來幾年將會是一場艱苦奮戰。
他強調，全方位服務和社區學校投資對提升學業成績至關重要，當食物和住房等基本需求無法被滿足時，學業成績便會受到影響。
迪伊表示，針對高品質教學和解決長期缺勤問題的投資也可幫助學生提升學業。
今年，所有加州學生英語達到年級水平標準的比例小幅上升至47%，較2023年上升不到半個百分點，仍比疫情前的分數低四個百分點以上。
數學成績增幅最大，達到年級標準的比例達35.5%，較2023年增長近1%；科學分數較低，整體熟練度提高至30.7%，較2019年低不到一個百分點。
全州有三個學區分數大幅躍升，其中包含洛杉磯聯合學區。加州教育局數據顯示，幾乎各年級和族群英語和數學成績均有所提高。
儘管如此，迪伊表示，由於過去幾年學生人數發生顯著變化，需要更仔細檢查數據。
聖地牙哥縣秋溪聯合學區學生的數學和英語能力提升至少五個百分點；與2023年相比，康普頓聯合學區的數學和英語程度至少提高2.5個百分點。洛杉磯訊
洛杉磯聯合學區教育總監卡瓦略站在小學大門向學生和家長打招呼。洛杉磯報
