當一名學生去世時，大眾很難
不去想是否本該做些什麼可以拯救
他們，對於每一個分擔保護學生安
全責任的成年人來說都是如此。對
於那些以教導孩子們人際交往技
巧，防止讓分歧演變成悲劇的教育
工作者來說，也會有同樣的感受。
致力減少暴力衝突的「暴力替
代」（Alternative to Violence Project）
項目主任克拉克（Roger Kluck）說：
「每次發生這種情況，我都覺得自己
做得不夠，或者做得太慢。」克盧克
的組織舉辦工作坊，讓學生透過活
動和玩遊戲，以幫助建立自信、加
強彼此聯繫，並集體討論如何解決
問題並了解產生暴力的背後原因。
專家支持 學生學習處理情緒
《西雅圖時報》報道，今年6月6
日，西雅圖加菲高中17歲學生潘恩
（Amarr Murphy-Paine）試圖勸解兩
個男孩之間的爭吵，隨後潘恩中彈
倒地，被送往醫院接受手術，但傷
重不治。
案件還在調查中，但備受衝擊
的加菲高中正在採取措施，以避免
暴力事件再發生。這包括學校安全
措施和更多社區支援。包括西雅圖
在內的學校也持續投資於暴力預防
工作。
克拉克和其他專家表示，預防
可以對學生產生影響，因為他們學
會處理可能導致暴力的強烈情緒。
理想情況下，課程應在學生接受教
育之初就開始，而不是作為學生已
經上高中或發生悲劇後的補救措施。
在一名學生因槍支暴力喪生
後，克拉克在談到學生和老師時表
示：「他們感到悲傷和震驚，認為提
前採取防避是不可能的。」
位於西雅圖以南1 5 英里海萊
（Highline School District）校區在剛
過去的學期投資7.2萬元，舉辦了一
次為期數天的反暴力研討會。
市府撥款 注重心理健康
該校區發言人羅傑斯(Catherine
Carbone Rogers)當時告訴《西雅圖時
報》「: 這是一項幫助維護校園安全的
投資，其他校區已經嘗試過金屬探
測器、增加保安人員等措施。這裡
的理念真正是從內到外解決安全問
題。
西雅圖公立學校發言人表示無
法就校區向學校提供的具體預算暴
力措施發表評論。但西雅圖的學生
確實得到了一些旨在教導衝突解決
技能和社交情緒調節的指導。該校
區也設有相關項目，個別學校還和
當地非營利組織簽訂合約推動相關
工作。
西雅圖市長辦公室宣布承諾撥
款1000萬元，用於下一學年青少年
的心理健康和安全。從今年夏天開
始，第一筆240萬元撥款將用於為學
生提供更多的遠距醫療治療服務。
發展心理學家兼西雅圖非營利
組織「兒童委員會」副主席金蒂亞(Tia
Kim)表示，教授自我調節、解決
問題和溝通技巧的社會情緒學習計
劃，從學前班到整個小學都至關重
要。研究表明，這些技能可以促進
情感安全，有助
於減少暴力。
金說，當學
生上高中時，必
須以不同的方式
為他們提供這類
內容。金說，當
孩子們還小的時
候，可以直接學
習這些技能，但
他們年齡越大，
教育工作者就越
需要將這些技
能融入到學術課
程、集會或遊戲
中。
金說， 教育工作者也應該努
力與學生建立牢固的關係，促進積
極的學校氛圍，讓學生對學校投入
精力，遠離問題行為。參與體育、
活動和學術也有助於確保孩子的安
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