多家院校都規定學生不得使用ChatGPT做功課，但愈來愈多教授以「提升教學品質」為理由，改用這類生成式人工智能（AI）工具準備講義、課程計劃和批改作業，學生批評校方「雙重標準」，要求退還相關課堂超過8000元的學費。
《紐約時報》報道，在麻省東北大學（Northeastern University）就讀畢業年級的斯塔普頓（Ella Stapleton），今年2月發現商學教授使用ChatGPT編寫講義。斯塔普頓表示，講義中段出現一句疑似ChatGPT指令，「擴展所有內容，提供更具體和詳細的說明」，講義接著列出企業領袖多項特質，每項都附有平鋪直述的定義和條列式例子。
斯塔普頓於是翻查教授的簡報檔，發現更多明顯出自AI的痕跡，例如錯亂的文字、奇怪圖片和明顯拼錯的單字等。由於課程大綱明文禁止「任何學術不誠實的行為」，包括未經授權使用人工智能或聊天機器人，斯塔普頓因此非常不滿，決定向校方提出申訴，「他叫我們不能用，結果他自己卻在用」，但校方近日通知斯塔普頓不會退還學費。
22歲的瑪麗（Marie）同樣遇到「AI教授」，她登入南新罕布什爾大學線上平台，得悉自己在人類學線上課程論文取得A級成績時，起初相當滿意，可是查看評語欄時，發現教授貼上一段與ChatGPT的對話內容，包括教授設定的評分標準，以及請求ChatGPT幫忙寫一段「非常正面的評語」。瑪麗覺得，教授根本沒有看過她寫的論文。
瑪麗其後在Zoom會議上向教授當面反映問題，但對方解釋校方允許教職員使用ChatGPT作為輔助工具，她也確實有閱讀學生的論文。不久之後，瑪麗發現另一名教授給予的評語也疑似出自ChatGPT，終決定轉往其他院校進修。有些學生認為，他們繳付高昂學費上課，就是想接受真人教導，而不是收聽一些他們能夠免費上網查詢的演算法內容。
事實上，ChatGPT使作弊變得極為簡單，因此自2022年底面世以來，有些學校選擇全面禁止，有些則引入AI偵測工具，但現在情勢逆轉，教授都要依賴人工智能工作。顧問公司 Tyton Partners去年針對1800多名高等教育講師進行全國調查，發現有大約18%受訪者表示自己經常使用生成式AI工具；今年再進行調查時，這個比例幾乎翻倍上升。
有教授認為，使用AI工具旨在提升教學品質，這種工具能夠幫助他們節省時間、應付沉重的工作量，甚至可以擔任自動化的教學助理，以往需要花上好幾天才能完成的課程計劃，現在幾個小時就能備妥。有教授甚至會用ChatGPT生成虛構連鎖商店的數據集，讓學生練習各種統計概念。
俄亥俄大學（Ohio University）英語教授舒夫林（Paul Shovlin）是校內AI教師研究員，協助推動人工智能融入教學與學習，他理解瑪麗的挫折感，同時也支持將AI納入教學，但強調此舉不是為了減輕教師工作。舒夫林認為，學生必須學習如何負責任地使用這項技術，並且「培養與AI相處的倫理準則」，理由是他們未來在職場始終會用到這類工具。舒夫林警告如果運用不當，後果可能很嚴重，「如果你搞砸了，你就會被解僱」。本報訊
