三藩市聯合校區（SFUSD）整體收生率下降，部分學校在新學年開始實施合班。市內中文沉浸式學校正面臨招生困境，受中國大陸移民減少及疫情導致出生率下降等因素，符合中文背景需求的學生人數持續減少，導致多所學校的班級規模縮減，影響教學。
在嘉菲小學（Garfield Elementary），本學年的班級人數遠低於標準。幼兒園中文沉浸班僅有11名學生，一年級中文沉浸班也只有14名學生，遠低於正常每班22人的規模。該校計劃新學年合併班級，將一、二年級及四、五年級分別合班授課。
有23年教學經驗的嘉菲小學梁老師表示，合班對教師而言是極大挑戰，尤其是對六、七歲的學生來說，同時教授不同年級的課程內容，不僅增加教師負擔，也可能影響教學質量和學習效果。
梁老師指出，造成這困境的主要原因在於校區現行的沉浸式教育招生政策，規定中文沉浸式班級必須維持50%中文為母語學生、50%英語為母語學生的比例。然而，本地華裔家庭生育率下降，符合中文背景要求的學生數量不足，導致部分學校無法滿額招生，進一步影響學校運作與資源配置。
她認為，現行50/50的比例限制在當前人口結構變化下過於僵化。如今移民減少，但校區仍要求達到50%的中文背景學生比例，結果是招不滿學生，資源被浪費。此外，部分新移民家長擔心中文沉浸式教育會影響孩子學習英文，因此未選擇該課程。她強調，「事實並非如此，以我多年的教學經驗來看，新移民的孩子在沉浸式教育環境下學習英文更快，數學成績也表現更好，因為數學是用中文教授。在熟悉的語言環境中學習，孩子的進步更明顯。」
目前，三藩市有多所提供中文沉浸式教育的學校，包括尤方玉屏學校（Alice Fong Yu Alternative School）、嘉菲小學（Garfield Elementary）、Chinese Immersion School at De Avila、史達京小學（Starr King）、Jose Ortega小學和West Portal小學等。
教育界與家長呼籲校區採取更靈活的招生政策，以確保中文沉浸式教育計劃得以持續。他們認為，校區應考慮調整招生比例，放寬50/50的限制，允許更多英語背景學生入學，以填補中文背景學生人數不足的缺口。此外，應擴大招生範圍，向更多非華裔學生推廣雙語教育的優勢，並加強社區宣傳，讓家長了解沉浸式教育對語言發展的正面影響。本報記者蘇婕雅三藩市報道
