「如果我沒上過大學，我一定心安理得地去打螺絲」之類的「孔乙己文學」引發熱議。部分大學生在思想上無法接受從事學歷門檻低的工作，這會讓他們覺得自己讀書學習沒有意義。大學學歷成了一些人身上無形的枷鎖。隨著高等教育走向大眾化，大學生們逐漸褪去了天之驕子的光環，就業環境也在發生變化。同時就業市場供需嚴重不平衡，部分大學生找不到合適的工作。再用許多年前的擇業思想來審視當下的職業選擇，難免如「孔乙己」般進退兩難。
大學生為何放不下身段？一方面，社會上仍普遍將大學教育和精英教育畫等號，父母們也有著「上了大學就有高收入工作」的傳統觀念，且許多服務類職業社會認同缺位，被認為「不體面」、「沒前途」，這種歧視和偏見成了大學生擇業時的阻礙。另一方面，許多大學生沒有充分認識到就業形勢的變化，除學歷外一無所長，內心又無法接納「高開低走」的自己，擺脫不了世俗定義的成功失敗。
大學教育教會學生職業技能，但它絕非單純的職業教育。讀大學的意義，不在於求得一份鐵飯碗、高薪資的工作，而在於完善自身，塑造健全的人格。大學培養的知識底蘊、分析能力、思考能力、鑒賞能力等，可以讓人受益終身。成功與失敗，也並非職業和薪資所能夠定義的。「211大學畢業5年存款5000」的視頻先前走紅網絡，視頻\xf9堛漕潀鴗k主人公雖沒有獲得體面的工作和薪水，但她們努力，有目標，明白自己想做甚麼，而不是成為思想上的「孔乙己」。
如何幫大學生卸下思想枷鎖？首先要營造足夠寬鬆的就業氛圍，不因推遲就業而指責「啃老」，不因職業選擇而怒斥「躺平」，讓「行行出狀元」的思想觀念被更多人接受。同時，高校需制定貼合時代需求的培養計劃，讓學生不再因有學歷沒能力錯失理想工作，並加強思政教育，引導大學生正確看待就業問題。大學生自身也應轉變觀念，不因學歷為自己設限。
王念 中國
