新冠肺炎疫情出現前，傷殘大學生親身上課並不容易。疫情期間大學採取遙距教學，讓傷殘學生不再受局限，到了今秋恢復面授教學，有些傷殘學生盼續遙距上課卻被校方拒絕。
《紐約時報》報道，患有慢性炎症性腸病(IBD)的24歲亞利桑那州立大學法學院學生戈德堡(Daniel Goldberg)過去經常需要看醫生，無法到課室上課，但在過去一年來，他沒有錯過一堂課，即使是身處病床上，也能通過電腦登陸網絡上課。
為此，有免疫障礙和易受感染新冠病毒的戈德堡，向校方申請在今秋恢復面授教學時，能遙距上課，最近獲校方答應。
雖然不少大學生過去一年因遙距學習而受苦，但有些傷殘學生卻因此有所得著。隨著秋季學期到來並恢復面授教學，那些學生正推動繼續遙距學習安排。
不應視為次等選擇
事實上，疫情爆發前，不少傷殘學生早就要求這類適應安排有一段時間，但過去一年似乎令這種學校經常鮮有提供的安排變得更可行。雖然有些學院拒絕遙距學習安排，但其他學府稱會納入考慮。
雪城大學法學院傷殘法例專家坎特(Arlene Kanter)說︰「在疫前的論點是『當然，網上課程基本上有別於課室內的課堂』，但現在疫情一來，將所有事情都改變了。」
各大學一般被要求向合資格傷殘學生提供「合理」的安排或調整，前提是那些改動不會「從根本上改變」那些課程的性質，或對教學構成其他不該出現的負擔。
雖然條款總是可以被詮釋和討論，但不少學院去年遙距學習下沒有減學費，因此他們較難主張此舉從根本上有別或次於面授教學。
紐約大學法學院憲法及傷殘法例專家森瑪哈(Adam M. Samaha)說︰「對校方而言，形容網上學習會造成教育環境嚴重退化，變得有難度了。如果那種教育方式足夠，學生便說『為何不將同樣原則，套用到有肢體困難去課室的人身上？』」
密蘇里大學傷殘中心主任布里克利(Ashley Brickley)指出，將遙距教學作為適應安排的想法是疫情後才浮現的新事物。
遙距學習安排亦吸引到部分教職員。康奈爾大學早前宣布，將不會接納包括傷殘適應等理由批准遙距教學的申請，卻引發教職員反彈。兩天後，校方宣布可考慮讓今秋無法親身研究或教學的教職員「短期或部分遙距教學」，但補充即使去年遙距教學，「並非很多課程」合資格遙距教學。
也要考慮當中差異
患有肌營養不良症的傷殘大二生琳奇(Cameron Lynch)成立了非正式網上支援組織Chronic and Iconic，專門幫助免疫障礙大學生。她表示，這類學生感到在校園被孤立和不獲支援，且傷殘學生能做的亦不多，「我無法提告因為太昂貴，而且我不想在我學校造成任何問題。」
但網上課程並非萬靈丹，這是主修生物學的喬治亞軍事學院學生路易斯(Cory Lewis)去年的體會。路易斯患有鐮刀型紅血球疾病，可引起疲勞、慢性疼痛和器官衰竭，亦易感染傳染病，光是去年就入院四次。
路易斯說，在正常學年時他也許要退課，但疫情期間他仍可以繼續修讀，且獲一名生物學教授幫助，寄出在家實驗套裝和所有所需物料，給他展開不同實驗。但路易斯卻難以在其他網上課程專心，導致成績退步，所以已完成接種新冠疫苗的他即使擔心健康，仍計劃今秋回校上課，不管其他同學有沒有接種。
他說︰「當我身處老師面前，我會學習得更好。但知道我健康有風險，尤其有Delta變種病毒，我不知道學校現在發生何事。」
對於患有脊髓性肌肉萎縮症需坐輪椅生活、即使打了疫苗仍於去年5月染疫的密蘇里大學學生馬天奴(Sophia Martino)來說，最希望是疫情後仍有遙距學習的選項，以便當她的肌肉酸痛難以下床，或天氣太壞令坐輪椅的她難以回校時，仍可以遙距上課。
她說︰「也許他們未來會考慮混合課程，當你需要時就能網上上課。」
